Strona tytułowa

  Misja i strategia

  Studenci

  Wykładowcy

  Zasoby materialne
     i administracja


  Procesy dydaktyczne

  Badania naukowe

  Wpływ na otoczenie
Do góry
W dół

Rozdział 2 Raportu powinien umożliwić ocenę, czy uczelnia (wydział) prowadząca dany kierunek studiów selekcjonuje, a następnie kształci studentów zgodnie ze swoją misją. Potwierdzeniem spójności triady: misja - cele programu dydaktycznego - profil absolwenta powinny być losy zawodowe absolwentów kierunku.

Kluczowe kryteria oceny:

2a. Profil absolwenta.
2b. Kryteria i procedury selekcji kandydatów.
2c. Monitorowanie i wspomaganie postępów w nauce.
2d. Pomoc w planowaniu i rozpoczęciu zatrudnienia.
2e. Warunki rozwoju osobowego.

2a. Profil absolwenta

  • Podać charakterystykę absolwenta kierunku studiów upowszechnioną i stosowaną obecnie w uczelni (wydziale) ubiegającej się o akredytację (odrębnie dla studiów magisterskich i licencjackich). Przedstawić uczestników i proces określania profilu absolwenta, z uwzględnieniem poziomu i formy studiów
    W jakim stopniu profil absolwenta nawiązuje do misji uczelni i podkreśla jej specyfikę, tożsamość?
  • Skonfrontować cele oraz treści i metody kształcenia (oceniane w punkcie 5, kryteria 5c i 5d) w programach dydaktycznych akredytowanego kierunku z upowszechnianym profilem absolwenta i ocenić ich zgodność. Podać przykłady działań (zrealizowanych lub planowanych) zmierzających do wzmocnienia tej relacji.
    Czy dostępna jest pełna informacja o oferowanych w ramach kierunku profilach wykształcenia i prowadzących doń "ścieżkach" studiowania?
Zalecane załączniki:
  • oficjalne dokumenty i informatory zawierające charakterystykę absolwenta kierunku w powiązaniu z programami dydaktycznymi.

2b. Kryteria i procedury selekcji kandydatów

  • Ocenić jakość kandydatów przyjmowanych na studia w ostatnich 3 latach z uwzględnieniem formy (stacjonarne i niestacjonarne) oraz poziomu studiów. Podać przesłanki (ilościowe i jakościowe) tej oceny.
    Czy liczba kandydatów na dany kierunek jest wystarczająco duża, aby zapewniała faktyczną selekcję przyszłych studentów?
    Czy wskaźniki przyjęć w ciągu ostatnich 3 lat potwierdzają taki wniosek?
  • Przedstawić stosowane w uczelni (wydziale) kryteria selekcji kandydatów na poszczególne formy i poziomy kierunku studiów. Uzasadnić je wymogami akredytowanego kierunku, formą studiów, strategią uczelni itp.
    Czy kryteria selekcji studentów na kierunek są zindywidualizowane odpowiednio do profilu absolwenta?
  • Syntetycznie opisać stosowaną procedurę rekrutacji, selekcji i przyjęć na studia. Ocenić jej efektywność. Wskazać problemy wciąż nie mające zadowalającego rozwiązania.
    Czy i jak uczelnia (wydział) ocenia efektywność procedury selekcji i kwalifikowania na akredytowany kierunek?
Zalecane załączniki:
  • Oficjalne informatory o kryteriach i zasadach przyjęć na studia na akredytowanym kierunku.

2c. Monitorowanie i wspomaganie postępów w nauce

  • Opisać proces informowania studentów o celach i treści zajęć dydaktycznych objętych programem kształcenia oraz podać źródła informacji o stawianych wymaganiach. Ocenić pod tym względem terminowość i zawartość sylabusów wykładanych przedmiotów.
    Czy i jak uczelnia (wydział) zapewnia terminową i wyczerpującą informację dla studentów o wymaganiach stawianych w zakresie poszczególnych przedmiotów przewidzianych na danym kierunku?
  • Przedstawić metody i narzędzia bieżącego śledzenia postępów studentów w nauce na poziomie koordynatora programu, komisji dydaktycznej, rady jakości itp.
    Czy w sposób ciągły identyfikuje się problemy i trudności w nauce studentów?
    Jaki jest zakres pomocy oferowanej przez uczelnię (wydział) w tym względzie?
    Czy dobre wyniki studenta w nauce sprawiają, że ma on lepszy dostęp do szczególnych świadczeń i przywilejów (stypendia, wyjazdy zagraniczne itp.)?
Zalecane załączniki:
  • oficjalne źródła informacji o wymaganiach stawianych studentom w zakresie wykładanych przedmiotów, np. sylabusy.

2d. Pomoc w planowaniu i rozpoczęciu zatrudnienia

  • Przedstawić syntetyczną informację o rozwoju karier zawodowych absolwentów akredytowanego kierunku (sektory i funkcje, wynagrodzenia, główni pracodawcy, okres poszukiwania zatrudnienia). Posłużyć się, w miarę możliwości, miarami struktury i tendencji. Ocenić ich zgodność z celami programów dydaktycznych oraz z sylwetką absolwenta.
    Czy w sposób systematyczny prowadzi się badania nad losami zawodowymi absolwentów?
    Jakie jest główne źródło takiej informacji?
  • Wymienić działania uczelni (wydziału) zorientowane na zdobywanie przez studentów praktycznych doświadczeń zawodowych w trakcie studiów (np. umowy z firmami o odbywanie praktyk i wizyt studenckich, umowy z wybitnymi praktykami o przeprowadzenie zajęć dydaktycznych).
    Czy rezultaty takich działań (udział i poziom zajęć praktycznych) można ocenić jako zadowalające z punktu widzenia sformułowanych celów dydaktycznych akredytowanego kierunku i dlaczego?

  • Opisać elementy systemu wspomagania studentów w planowaniu i rozpoczęciu zatrudnienia (np. Biuro Karier Zawodowych) funkcjonującego na uczelni (wydziale). Podać przykłady włączenia przedsiębiorstw i różnych organizacji w działania na rzecz orientacji zawodowej studentów (Dni Kariery, targi, konkursy, seminaria).
    Czy w procesie orientacji zawodowej studentów wykorzystuje się doświadczenia dotychczasowych absolwentów kierunku?
Zalecane załączniki:
  • według uznania, np. zakres działalności Biura Karier Zawodowych, lista pracodawców oferujących systematycznie praktyki zawodowe.

2e. Warunki rozwoju osobowego

  • Przedstawić pozadydaktyczną ofertę uczelni (wydziału) i organizacji z nią współpracujących, stwarzającą możliwości zaspokajania przez studentów indywidualnych potrzeb intelektualnych i kulturalnych (funkcjonowanie kół naukowych, innych kół zainteresowań, zespołów artystycznych, klubów sportowych, turystycznych itp.). Ocenić jej poziom i zasięg oddziaływania.
    Czy szeroko rozumiany mecenat uczelni nad indywidualnym rozwojem intelektualnym i kulturalnym studentów był systematycznie wzmacniany w okresie ostatnich 5 lat?
    Jakie są zamierzenia w tym względzie na najbliższą przyszłość?
  • Wymienić organizacje studenckie funkcjonujące w uczelni (samorządy studenckie, fundacje, spółki itp.) i ich ważniejsze inicjatywy. Uwzględnić aktywność reprezentacji studenckiej w kolegialnych władzach uczelni i wydziału. Ocenić ich znaczenie w rozwijaniu samorządności, przedsiębiorczości, postaw służebności społecznej oraz innych charakterystyk profilu absolwenta.
    Czy można podać przykłady związku między aktywnością studentów akredytowanego kierunku a późniejszą karierą zawodową jego absolwentów?
Zalecane załączniki:
  • według uznania, np. informator o działalności organizacji studenckich.