![]() |
Uczelnia powinna dowieść jakości kształcenia w ramach wszystkich programów (specjalności) prowadzonych na kierunku zarządzanie i marketing, a także umiejętności zarządzania tymi programami. Proces tworzenia oferty programowej powinien odbywać się według określonej procedury oraz uwzględniać informację zwrotną od studentów i pracodawców. Każdy z programów kształcenia oferowanych w ramach kierunku musi mieć jasno sformułowane cele oraz akceptowalny poziom ich osiągnięcia.
Studenci powinni otrzymywać informację o tym, jak rozwijane są ich zdolności intelektualne, analityczne, osobowe i organizacyjne w ramach programu studiów oraz jak są sprawdzane postępy tego rozwoju.
Treści programowe powinny obejmować obszerny zakres problemowy, reprezentatywny dla współczesnego stanu rozwoju teorii ekonomii i zarządzania oraz odwoływać się do istniejącego otoczenia gospodarczego (lokalnego, krajowego, międzynarodowego) i jego potrzeb.
Programy studiów magisterskich powinny dostarczać wiedzy umożliwiającej prawidłowe rozumienie oraz świadome kształtowanie otoczenia przedsiębiorstw i instytucji, z uwzględnieniem problematyki etycznej, społecznej, prawnej, a także zagadnień związanych z ochroną środowiska naturalnego, rozwojem technologicznym i postępującą globalizacją gospodarki.
Programy studiów magisterskich (w ramach tzw. studium podstawowego) powinny dostarczać gruntowną wiedzę z zakresu podstaw kształcenia na kierunkach ekonomicznych, obejmującą m.in.:
Kanon wiedzy dla studiów magisterskich na kierunku "Zarządzanie i Marketing" powinien obejmować:
Kanon obszarów wiedzy dla akademickich studiów licencjackich na kierunku zarządzanie i marketing ustala samodzielnie uczelnia (jednostka afiliująca kierunek), stosownie do zdefiniowanej uprzednio sylwetki absolwenta i przyjętego profilu kształcenia. Kanon obszarów wiedzy dla studiów uzupełniających magisterskich na kierunku zarządzanie i marketing ustala samodzielnie uczelnia (jednostka afiliująca kierunek), biorąc pod uwagę zasób wiedzy kandydatów przyjmowanych na studia i przy założeniu, że łączny obszar wiedzy przekazanej absolwentowi jest identyczny jak w przypadku studiów magisterskich. |
Programy studiów magisterskich powinny w sposób szczególny uwzględniać przedmioty o charakterze integrującym wiedzę funkcjonalną, takie jak zarządzanie strategiczne, zarządzanie jakością.
Program studiów w zakresie kierunku zarządzanie i marketing powinien obejmować zajęcia praktyczne, integrujące wiedzę z różnych obszarów funkcjonalnych zarządzania, ucząc przy tym pracy zespołowej oraz doskonaląc umiejętności analizy, podejmowania i wdrażania decyzji (gry i symulacje zarządzania, zespołowa realizacja projektów doradczych).
Główne specjalności w ramach kierunku powinny odzwierciedlać misję jednostki prowadzącej kierunek i jej zasoby (przede wszystkim kadrowe). Liczba godzin dydaktycznych w ramach specjalności prowadzącej do dyplomu magisterskiego i licencjackiego kierunku zarządzanie i marketing nie może być mniejsza niż 20% ogólnego czasu studiów. Każdy z programów powinien odznaczać się możliwie szeroką ofertą przedmiotów do wyboru.
Zakres treści programowych powinien być identyczny dla studiów stacjonarnych i niestacjonarnych.
W procesie kształcenia powinny być stosowane sprawdzone metody aktywizujące. Studenci powinni mieć zapewniony dostęp do aktualnych i wiarygodnych źródeł oraz materiałów dydaktycznych stosownych do formy studiów. Powinni także mieć możliwość zdobywania doświadczeń praktycznych.
System oceny studentów powinien być przejrzysty, wystarczająco rygorystyczny i obiektywny. Powinien stwarzać możliwość monitorowania i wspomagania studentów i wykładowców w osiąganiu celów dydaktycznych oraz celów organizacji jako całości.
Powinny istnieć i być stosowane formalne procedury oceny jakości wszystkich programów studiów danego kierunku. Procedury te powinny obejmować okresową ewaluację dokonywaną przez jednostkę organizacyjną odpowiedzialną za dany program oraz studentów objętych programem. Oceny te powinny być uzupełniane opiniami absolwentów oraz pracodawców.
Proces ewaluacji i jego rezultaty powinny być zorientowane na ustawiczne zwiększanie satysfakcji studentów, pracowników, absolwentów uczelni i pracodawców.
Kluczowe kryteria oceny:
5a. Specjalizacja dydaktyczna ośrodka.
5b. Tworzenie oferty dydaktycznej.
5c. Treści programowe.
5d. Metody kształcenia, narzędzia i materiały dydaktyczne.
5e. System oceniania studentów.
5f. Ewaluacja procesu kształcenia i jego rezultatów.
5a. Specjalizacja dydaktyczna ośrodka
5b. Tworzenie oferty dydaktycznej
5c. Treści programowe
5d. Metody kształcenia, narzędzia i materiały dydaktyczne
5e. System oceniania studentów
5f. Ewaluacja procesu kształcenia i jego rezultatów