Strona tytułowa

  Misja i strategia

  Studenci

  Wykładowcy

  Zasoby materialne
     i administracja


  Procesy dydaktyczne

  Badania naukowe

  Wpływ na otoczenie
Do góry
W dół

Rozdział 6 Raportu powinien zbudować przekonanie, że najlepszą gwarancją jakości procesu kształcenia w uczelni jest odpowiedni rozwój kwalifikacji naukowych oraz aktywność badawcza jej kadry dydaktycznej.

Kluczowe kryteria oceny:

6a. Aktywność naukowo-badawcza.
6b. Innowacyjność.

6a. Aktywność naukowo-badawcza

  • Wymienić główne obszary badań naukowych prowadzonych w zakresie dyscyplin podstawowych dla akredytowanego kierunku. Ranga badań powinna być udokumentowana liczbą recenzowanych publikacji w renomowanych wydawnictwach oraz liczbą referatów na ważnych konferencjach naukowych w ciągu ostatnich 3 lat.
  • Dokonać zbiorczego zestawienia publikacji naukowych kadry dydaktycznej kierunku w ostatnich 3 latach według kategoryzacji KBN. Uwzględnić inne parametry oceny jakościowej rezultatów badań, np. liczbę prac nagrodzonych.
    Czy tematyka badawcza i rodzaj rezultatów prac korespondują z misją i celami strategicznymi uczelni (wydziału)?
  • Określić współczynnik sukcesu w ubieganiu się o środki na badania (granty) przez jednostki przypisane do kierunku w okresie ostatnich 3 lat (pominąć środki przyznawane na badania statutowe i badania własne).
    Jaki jest udział przychodów z działalności naukowo-badawczej w budżecie uczelni (wydziału) w ostatnich 3 latach?
  • Wymienić konferencje naukowe (krajowe i międzynarodowe) zorganizowane w ostatnich 3 latach z inicjatywy i/lub przy współudziale kadry dydaktycznej oraz jednostek organizacyjnych związanych z akredytowanym kierunkiem.
  • Określić udział procentowy prac badawczych na rzecz praktyki gospodarczej w łącznym dorobku naukowo-badawczym kierunku, w okresie ostatnich 3 lat.
    Jak obserwowane w ostatnim okresie tendencje w aktywności naukowo-badawczej kadry dydaktycznej pozwalają przewidywać rozwój badań naukowych w uczelni (na wydziale)?

6b. Innowacyjność

  • Przedstawić główne założenia polityki naukowej i procesy stymulowania aktywności naukowo-badawczej w uczelni (na wydziale). Zwrócić szczególną uwagę na elementy promocji szeroko rozumianej innowacyjności, dotyczącej badań, metod kształcenia, oferty edukacyjnej, kształcenia kadr naukowo-dydaktycznych, współpracy z otoczeniem społecznym i gospodarczym, umiędzynarodowienia uczelni, wewnętrznej organizacji i zarządzania.
    Jaką wagę przywiązuje się do obowiązków w obszarze badań naukowych i czym się ona wyraża: odpowiednim systemem wynagrodzeń, nagród i wyróżnień, przywilejów?
  • Opisać ważniejsze osiągnięcia uczelni (wydziału) o charakterze innowacji naukowo-badawczych w ciągu ostatnich 3 lat.
  • Opisać ważniejsze osiągnięcia uczelni (wydziału) o charakterze innowacji edukacyjnych w ciągu 3 ostatnich lat.